Voor haar 6e leerjaar Honours Class wilde wiskundeleraar Ana Sepúlveda geometrie leuk maken. Ze dacht dat haar studenten “die leven en voetbal leven” geïnteresseerd zou zijn om te leren hoe wiskundige concepten van toepassing zijn op de sport. Ze vroeg Chatgpt om hulp.
Binnen enkele seconden leverde de chatbot een lesplan van vijf pagina’s en bood zelfs een thema aan: “Geometrie is overal in voetbal-op het veld, in de bal en zelfs in het ontwerp van stadions!”
Aanbevolen video’s
Het verklaarde de plaats van vormen en hoeken op een voetbalveld. Het suggereerde de starters in de klas: waarom zijn die vormen belangrijk voor het spel? Het stelde een project voor studenten voor om hun eigen voetbalveld of stadion te ontwerpen met behulp van linialen en gradenbui.
“Het gebruik van AI is voor mij een game -wisselaar geweest”, zegt Sepúlveda, die les geeft op een dubbele taalschool in Dallas en Chatgpt alles in het Spaans vertaalt. “Het helpt me met het plannen van lessen, communiceren met ouders en het vergroten van de betrokkenheid van studenten.”
In het hele land veranderen kunstmatige intelligentietools het beroep van het onderwijs, omdat opvoeders ze gebruiken om quizzen en werkbladen te schrijven, lessen te ontwerpen, te helpen bij het beoordelen en papierwerk verminderen. Door hun tijd vrij te maken, zeggen velen dat de technologie hen beter heeft gemaakt in hun werk.
Een peiling die woensdag werd vrijgegeven door Gallup en de Walton Family Foundation vond 6 op 10 Amerikaanse leraren die in K-12 openbare scholen werkten, gebruikten AI-tools voor hun werk in het afgelopen schooljaar, met zwaarder gebruik bij middelbare schoolopleiders en leraren in de vroege carrière. Het onderzocht in april meer dan 2.000 leraren landelijk.
Respondenten die wekelijks AI -tools gebruiken, schatten dat ze hen ongeveer zes uur per week redden, wat suggereert dat de technologie kan helpen om leraar Burnout te verlichten, zei Gallup Research Consultant Andrea Malek Ash, die het rapport heeft geschreven.
Staten geven richtlijnen voor het gebruik van AI -tools in klaslokalen
Aangezien scholen zorgen navigeren over het misbruik van studenten van de technologie, introduceren sommige ook richtlijnen en training voor opvoeders, zodat leraren zich bewust zijn van het vermijden van snelkoppelingen die studenten in het kort wekken.
Ongeveer twee dozijn staten hebben AI-begeleiding op staatsniveau voor scholen, maar de mate waarin het wordt toegepast door scholen en leraren is ongelijk, zegt Maya Israel, universitair hoofddocent onderwijstechnologie en informatica-onderwijs aan de Universiteit van Florida.
“We willen ervoor zorgen dat AI het oordeel van een leraar niet vervangt,” zei Israël.
Als leraren chatbots gebruiken om te beoordelen, moeten ze zich ervan bewust zijn dat de tools goed zijn voor het beoordelen van “laag niveau” zoals meerkeuzetests, maar minder effectief wanneer nuance vereist is. Er zou een manier moeten zijn voor studenten om leraren te waarschuwen als de beoordeling te hard of inconsistent is, en de uiteindelijke beoordelingsbeslissing moet bij de opvoeder blijven, zei ze.
Ongeveer 8 op de 10 leraren die AI -tools gebruiken, zeggen dat het hen tijd bespaart bij werktaken, zoals werkbladen, beoordelingen, quizzen of administratief werk. En ongeveer 6 op de 10 leraren die AI -tools gebruiken, zeiden dat ze de kwaliteit van hun werk verbeteren als het gaat om het aanpassen van studentenmaterialen of het geven van feedback van studenten.
“AI heeft getransformeerd hoe ik lesgeeft. Het heeft ook mijn weekenden getransformeerd en me een beter werk-privé-evenwicht gegeven”, zegt Mary McCarthy, een leraar sociale studies op de middelbare school in de regio Houston die AI-tools heeft gebruikt voor hulp met lesplannen en andere taken.
McCarthy zei dat de training die ze van haar schooldistrict op AI -tools heeft ontvangen, haar model goed heeft gebruikt voor haar studenten.
“Als ik op de zeepkist zit van: ‘Ai is slecht en kinderen worden dom’, ‘nou ja als we hen niet leren hoe ze de tool moeten gebruiken,” zei McCarthy. “Het voelt als mijn verantwoordelijkheid als de volwassene in de kamer om hen te helpen erachter te komen hoe ze in deze toekomst kunnen navigeren.”
Leraren zeggen dat de technologie het beste spaarzaam kan worden gebruikt
De opvattingen over de rol van kunstmatige intelligentie in het onderwijs zijn dramatisch verschoven sinds Chatgpt eind 2022 werd gelanceerd. Scholen in het hele land hebben het aanvankelijk verboden, maar sindsdien hebben velen manieren gezocht om het in klaslokalen op te nemen. Bezorgdheid over overmatig gebruik en misbruik van studenten zijn nog steeds gangbaar: ongeveer de helft van de leraren maakt zich zorgen dat het gebruik van studenten van AI het vermogen van tieners om kritisch en onafhankelijk te denken zal verminderen of volgens het oplossen van problemen, volgens de studie.
Een voordeel dat leraren zien om meer vertrouwd te raken met kunstmatige intelligentie, is het vermogen om te herkennen wanneer studenten het te veel gebruiken.
Aanwijzingen dat opdrachten worden geschreven door AI -tools omvatten een afwezigheid van grammaticale fouten en complexe zinnen op schrift, zei Colorado High School Engels leraar Darren Barkett. Hij zei dat hij op Chatgpt zelf vertrouwt om lesplannen te maken en multiple choice -tests en essays te beoordelen.
In de buitenwijken van Chicago zei kunstleraar Lindsay Johnson op de middelbare school dat ze alleen AI -programma’s gebruikt die door haar school zijn doorgelicht en als veilig geacht te worden om te gebruiken met minderjarigen, voor gegevensprivacy en andere zorgen. Om ervoor te zorgen dat studenten zich vertrouwen hebben in hun vaardigheden, zei ze dat ze de technologie alleen in voor latere stadia van projecten brengt.
Voor de uiteindelijke beoordeling van haar 8e klassers vroeg Johnson hen om een portret te maken van een invloedrijk persoon in hun leven. Nadat studenten de laatste hand hebben gelegd aan het gezicht van hun onderwerp, introduceerde Johnson generatieve AI voor degenen die hulp wilden helpen bij het ontwerpen van de achtergrond. Ze gebruikte een AI -tool binnen Canva, nadat ze was aangevallen bij de IT -afdeling van haar district dat de ontwerpsoftware zijn Privacy Screener heeft doorstaan.
“Als kunstleraar is mijn doel om hen de verschillende tools te laten weten die er zijn en om hen te leren hoe die tools werken,” zei ze. Sommige studenten waren niet geïnteresseerd in de hulp. “De helft van de klas zei:” Ik heb een visie en ga ermee doorgaan. “